Opplæringstilbud

Tiltak ved Abo videregående skole

• Vi samarbeider med lokale ungdomsskoler som vi rekrutterer elever fra og andre videregående skoler regionalt, samt lokalt arbeidsliv. Høy grad av fullført og bestått
• Vi informerer og veileder om opplærings- og karrieremuligheter til elever. Målrettet arbeid i karriereveiledningen for å sikre at elever gjør riktige fagvalg i forhold til karriereplaner og forutsetninger
• Vi hjelper elevene til å sette seg realistiske mål gjennom vurdering for læring

Kriterier for måloppnåelse/ dokumentasjon

• Høy grad av fullført og bestått 
• Målrettet arbeid i karriereveiledningen for å sikre at elever gjør riktige fagvalg i forhold til karriereplaner og forutsetninger

2. Læringsmiljø

Tiltak ved Abo videregående skole

• Vi skaper en positiv og støttende relasjon til hver elev.
• Som MOT-skole følger vi MOT sitt program for å skape robust ungdom.
• Godt helsetilbud til alle elever

Kriterier for måloppnåelse/ dokumentasjon

• Elevene svarer at lærerne bryr seg om dem og at de behandler elevene med respekt. God tilgjengelighet av voksne i hele skolebygget.
• Jevnlig skolering av lærere etter MOT sine læreplaner. Gjennomfører MOT-økter i klasser med egne MOT-coacher
• Daglig helsetilbud på skolen gjennom helsesøster/lege

3. Kvalitet og innhold i opplæringen

Tiltak ved Eiker videregående skole

• Vi oppdaterer oss i takt med utviklingen av digital programvare og nettressurser
• Vi varierer læringsmetoder og vurderingsformer
• Vi har internasjonale prosjekter for både elever og lærere
• Vi tilrettelegger for mestring og utvikling
• Vi praktiserer vurdering for læring som en del av læreprosessen, og som et redskap til å løfte elevene videre
• Elevene involveres i refleksjon og vurdering av eget læringsarbeid

Kriterier for måloppnåelse/ dokumentasjon

• Elevene svarer at de lærer det de skal lære på forskjellige måter
• Elevene svarer at lærerne forklarer tema og oppgaver slik at de forstår hvorfor de jobber med dem og at de får hjelp til å forstå det de skal lære
• Elevene svarer at de deltar aktivt i vurdering gjennom refleksjon rundt egen læringsprosess og læringsutbytte. Færre skriftlige vurderinger i form av prøver.