Lena M. Reis

Osland har jobbet ved Frederik II videregående skole siden 2015. I løpet av disse årene opplever han at noe har endret seg i klasserommet.

– Jeg opplever at elevene over tid har blitt mindre utholdende. Det gjorde meg mer og mer nysgjerrig på hvor mye tid de faktisk bruker på mobilen og sosiale medier, forteller han.

De siste tre årene har han derfor undersøkt skjermvanene i flere av elevgruppene sine. Elevene har blant annet hentet fram sin egen skjermtid og sett på hvor mye tid de bruker på ulike apper. Spesielt en app skiller seg tydelig ut: TikTok.

Nesten 20 000 videoer på én uke

For å få et bedre bilde av hvor mye innhold elevene møter, gjennomførte elevene et enkelt eksperiment. De jobbet sammen to og to. Den ene brukte TikTok som vanlig, mens den andre tok tiden og registrerte antall sveip i løpet av ett minutt.

I den siste undersøkelsen registrerte elevene i gjennomsnitt 16,9 videoer i minuttet.

Når dette ses i sammenheng med elevenes rapporterte brukstid, blir tallene store. Beregningene viser at en elev i gjennomsnitt kan komme opp i nærmere 20 000 videoer i løpet av én uke. Basert på den samme beregningsmåten er tallet 776 000 på slutten av uke 39. Tallene er beregninger basert på elevenes egenrapporterte skjermtid og antall registrerte sveip per minutt. Osland forteller at resultatene fra den siste elevgruppen ligger omtrent på samme nivå som det han har sett i tidligere grupper.

17–18 timer på TikTok i uka

Elevene rapporterer i gjennomsnitt mellom 17 og 18 timer på TikTok hver uke, men forskjellene er store. I elevgruppene er det enkelte som oppgir mellom 37 og 43 timer på TikTok i løpet av én uke.

Ser man på de fem elevene i hver gruppe som rapporterer høyest bruk, er gjennomsnittet 28,5 timer i uka. Med samme beregningsmetode tilsvarer det rundt 28 475 videoer per elev på én uke.

For Osland reiser tallene spørsmål om hva et så stort og kontinuerlig inntak av korte videoer kan bety for konsentrasjon og utholdenhet.

Hva gjør det med konsentrasjonen?

På TikTok er veien til neste inntrykk svært kort. Med ett sveip kan brukeren velge bort innhold og umiddelbart få noe nytt. Det står i kontrast til mye av det elevene møter på skolen, der lesing, problemløsing og læring ofte krever at man holder konsentrasjonen over lengre tid, også når arbeidet oppleves krevende.

Osland mener det er viktig å være nysgjerrig på hvilken betydning digitale vaner kan ha for læring. Samtidig understreker han at undersøkelsene ved skolen er begrensede og ikke kan dokumentere at TikTok-bruk fører til svakere skoleprestasjoner.

Norske elevers resultater i blant annet lesing og matematikk har gått tilbake, men årsakene til utviklingen er sammensatte. Osland mener likevel at omfanget av smarttelefon- og mediebruk gjør det relevant å undersøke hvilken rolle dette kan spille.

– Når ungdom bruker mange timer på korte videoer og stadig nye inntrykk, mener jeg vi må være nysgjerrige på hva det gjør med evnen til å konsentrere seg over tid, sier han.

For Osland handler dette heller ikke bare om hva som skjer innenfor skolens vegger.

– Dette er ikke bare et skoleproblem. Det er et samfunnsspørsmål som angår oss i alle aldre.

Elever som var med i undersøkelsen fra 1STC Lena M. Reis

Elevene kjenner seg igjen

Selv om tallene gjorde inntrykk, var ikke elevene nødvendigvis overrasket over hvor mye tid som går til TikTok og andre sosiale medier. Mange kjenner igjen følelsen av å skulle se noen få videoer, for så å oppdage at langt mer tid har gått enn planlagt.

Samtalene rundt prosjektet viste også hvor selvfølgelig mobilen har blitt i hverdagen. For mange er den med nesten overalt, og det er få situasjoner der den legges helt bort.

Undersøkelsen har derfor handlet om mer enn å telle timer og videoer. Den har også gitt elevene anledning til å reflektere over egne vaner: Hvor ofte tar vi opp mobilen uten å tenke over det? Når får vi egentlig tid uten nye inntrykk? Og hvor komfortable er vi med å bare kjede oss?

Undersøkelsen er ikke en vitenskapelig studie, men et prosjekt gjennomført i Oslands egne elevgrupper. Den gir likevel elevene mulighet til å se egne digitale vaner i et nytt perspektiv.

Arbeidet ved Frederik II videregående skole har også fått oppmerksomhet utenfor skolen. Fredriksstad Blad har nylig omtalt Oslands undersøkelser av elevenes TikTok-bruk.

Les artikkelen her: Helse, Skole og utdanning | Eksperimentet som sjokkerte læreren