Informasjon til PPT:

Lese og skrivevansker

I henvisningen bør det informeres om blant annet:

• Har eleven samme utfordringer i engelsk, fremmedspråk og sidemål?
• Har eleven vært utredet tidligere?
• Er synet undersøkt av optiker eller øyelege?

Med henvisningen skal det følge:

• Resultater fra individuell kartlegging. For forslag til hvilke kartleggingstester som finnes, ta kontakt med PPTvgo.
• Tidligere sakkyndig vurdering, dersom eleven har hatt dette.
• Dokumentasjon fra spesialisthelsetjenesten, dersom dette finnes og er relevant.
• Uttalelse fra lærer, som gir en beskrivelse av elevens utfordringer. Kan inneholde følgende:
  • Hvordan er leseflyten? Leser eleven feil, hvordan er tempo, leseforståelse og uttale.
  • Hvordan er elevens skriveferdigheter? Skrivefeil, grammatikkferdigheter, tekstproduksjon og ordforråd/språkforståelse.
  • Hvilket morsmål har eleven og har eleven også vansker her?
  • Når oppstod vanskene?
  • Hva slags tilpasset opplæring har eleven fått, og hva er effekten?
  • Alternative vurderingsformer. Får eleven for eksempel vist vesentlig mer kompetanse muntlig enn skriftlig?

Matematikkvansker

I henvisningen bør det informeres om blant annet:

• Har eleven vært utredet for noen type vanske tidligere?
• Fikk eleven tilrettelegging/ITO på grunnskolen (inkludert matematikk), hva var effekten av dette?

Med henvisningen skal det følge:

• Resultater fra individuell kartlegging (resultatet av test, ikke kun elevens besvarelse. For forslag til hvilke kartleggingstester som finnes, ta kontakt med PPTvgo.
• Tidligere sakkyndig vurdering, dersom eleven har hatt dette.
• Dokumentasjon fra spesialisthelsetjenesten, dersom dette finnes og er relevant.
• Uttalelse fra lærer, som gir en beskrivelse av elevens utfordringer. Kan inneholde følgende:
  • Beskrivelse av elevens utfordringer.
  • Elevens mulighet for å bestå standpunkt/eksamen.
  • Har eleven større mulighet til å bestå faget dersom det jobbes mer intensivt med utvalgte kompetansemål?
  • Effekten av arbeid med enklere oppgaver eleven har jobbet med hjemme og/eller i undervisning. For eksempel konkretisering og visualisering av oppgaver.
  • Hva er effekten av tettere oppfølging av lærer og tidsbegrenset intensiv opplæring, som for eksempel deltakelse i mattegruppe/leksehjelp/mindre gruppe.
  • Effekten av alternative vurderingsformer. Får eleven for eksempel vist vesentlig mer kompetanse muntlig enn skriftlig?

Psykiske vansker

I henvisningen bør det informeres om blant annet:

• Har eleven fått eller får eleven oppfølging av BUPP/DPS? Eventuelt fra andre instanser som helsesykepleier, psykisk helsehjelp i kommunen eller private tjenester.
• Hva er skolen bekymret for når det gjelder elevens skolegang? Faglig, sosialt, fravær, konsentrasjonsvansker eller lignende.
• Hva ønsker eleven selv skal bli bedre?