Praktisk tverrfaglig eksamen i Rørlegger - Eleveksamen

Gjelder følgende fag:
RLF2004 Rørlegger Vg2

Forberedelse

Forberedelsestid: 24 timer

Elevene møter på skolen til avtalt tid. Skolen deler elevene inn i partier. Antall elever per parti bestemmes lokalt.

Elevene får utlevert en forberedelsedel med beskrivelse av den praktiske eksamensoppgaven. Oppgaven skal inneholde elementer fra fagene RLF2001 Bransjelære, RLF2002 Sanitærteknikk og RLF2003 Varmeteknikk. Oppgavene bør inneholde enkel tegning og materialuttak i tillegg til den praktiske delen. Relevante kompetansemål fra læreplanen oppgis sammen med forberedelsedelen.

Elevene velger selv om de vil arbeide individuelt eller i gruppe på forberedelsesdagen. Forberedelsesdagen skal benyttes på skolen. Elevene disponerer verkstedet på forberedelsesdagen. Elevene kan forberede plassene de har fått tildelt til eksamensdagen. Elevene må også forberede seg på at de vil få spørsmål fra faglærer og sensor underveis på eksamensdagen.

Arbeid fra forberedelsesdelen skal ikke gis en egen vurdering, men vil være utgangspunktet for løsningen av eksamensoppgaven på eksamensdagen.

Eksamen

Eksamenstid: 5 timer

Elevene møter på skolen til avtalt tid og utfører eksamensoppgaven individuelt ved hjelp av blant annet egne notater og tegninger/skisser.

Både faglærer og sensor er til stede under den praktiske gjennomføringen for å vurdere og observere. Faglærer og sensor skal også stille elevene spørsmål underveis i den praktiske gjennomføringen.

Det er en helhetsvurdering av kompetansen eleven viser på eksamensdagen som er grunnlaget for den endelige eksamenskarakteren.

Hjelpemidler

Alle hjelpemidler er tillatt i forberedelsestiden.

På eksamen kan elevene ha med seg notater og tegninger/skisser fra forberedelsestiden i tillegg til rørhåndboka. Det er ikke tillatt med kommunikasjon under eksamensgjennomføringen. 

Vurdering

Grunnlaget for vurdering er kompetansemålene i læreplanen for faget. Kompetansemålene skal ses i lys av teksten «Om faget» i læreplanen. Karakteren skal fastsettes på individuelt grunnlag og skal være en helhetsvurdering av elevens kompetanse slik den kommer frem på eksamen. Felles vurderingskriterier for Østfold fylkeskommune legges ved oppgavesettet.

Sensur

Karakter skal settes etter hver elev og formidles til elevene fortløpende. Eleven har krav på en begrunnelse for karakteren som er basert på kompetansemålene i læreplanen og vurderingskriterier i faget.

Generelle retningslinjer

Retningslinjer for muntlig, muntlig-praktisk og praktisk eksamen

Læreplan

Læreplan i vg2 rørlegger (udir.no)

Vurderingskriterier

Vurderingskriterier til tverrfaglig praktisk eksamen i Rørleggerfaget
VurderingsområderVektingBeskrivelse av karakteren 2Beskrivelse av karakteren 4  Beskrivelse av karakteren 6
  Planlegging           10%Viser enkel oversikt over materialer, verktøy og fremgangsmåte, men oversikten har mangler.Viser god oversikt over materialer, verktøy og fremgangsmåte, og planen kan gjennomføres med få justeringer.Viser helhetlig oversikt over materialer, verktøy, rekkefølge og alternative løsninger, og planen legger til rette for effektiv og sikker gjennomføring.
  Tegningskompetanse           10%Utfører enkle sanitærtegninger eller tar ut materiell med noe veiledning etter ferdig tegning. Tegningen/uttaket kan i hovedsak brukes, men har mangler.Utfører sanitærtegninger med riktig mål og symboler, eller tar ut materiell selvstendig og korrekt etter ferdige tegninger. Arbeidet viser tegningskompetanse.Utfører presise og fullstendige sanitærtegninger, inkludert korrekte komponenter og tegnsatt med riktig farger og symboler, eller tar ut materiell selvstendig, og nøyaktig etter ferdig tegning. Arbeidet viser god tegningskompetanse.
  Praktisk gjennomføring og resultat           60%Gjennomfører arbeidet med veiledning. Resultatet har mangler, men deler av arbeidet fungerer etter hensikten.Gjennomfører arbeidet på en faglig tilfredsstillende måte. Resultatet er funksjonelt og i tråd med kravene, med noen avvik.Gjennomfører arbeidet selvstendig, effektivt og nøyaktig. Resultatet er fagmessig, funksjonelt og av høy kvalitet, uten betydningsfulle avvik.
  Dokumentasjon           10%Leverer enkel dokumentasjon som i noen grad beskriver arbeidet og resultatet.Leverer oversiktlig dokumentasjon som beskriver arbeidet, resultatet og eventuelle avvik.Leverer grundig og strukturert dokumentasjon som beskriver arbeidet, resultatet, eventuelle avvik og forslag til forbedringer.
  Helse, miljø og sikkerhet         10%Trenger påminnelse for å følge grunnleggende HMS-krav. Viser noe orden på arbeidsplassen.Arbeider systematisk med HMS. Bruker verneutstyr, har ryddig arbeidsplass og følger rutiner for sikkerhet.Arbeider forebyggende og selvstendig med HMS. Bruker alltid verneutstyr, holder arbeidsplassen ryddig og bidrar aktivt til et trygt og sikkert arbeidsmiljø.
  Helhetlig kompetanse  100%Viser begrenset helhetlig forståelse. Klarer å løse oppgavene med støtte, men har utfordringer med å se sammenhengene mellom planlegging, tegning, gjennomføring, dokumentasjon og HMS.Viser helhetlig forståelse gjennom å binde sammen planlegging, tegning, gjennomføring, dokumentasjon og HMS på en tilfredsstillende måte. Arbeidet fremstår som faglig godt og relativt selvstendig.Viser svært god helhetlig forståelse ved å se sammenhengen mellom planlegging, tegning, gjennomføring, dokumentasjon og HMS til en helhetlig prosess. Arbeidet er selvstendig, effektivt og viser refleksjon over både prosess og resultat.
Publisert 17.12.2023 15.20
Sist endret 26.01.2026 13.28