I forbindelse med vedtaket om ny skole- og tilbudsstruktur skal flere opplæringsprogram samles på Kalnes videregående skole. Som følge av dette er det behov for utvidelse av byggene på skolen. Når den nye skolen står klar, vil den ha rundt 650 elevplasser. Det er omtrent 200 skoleplasser flere enn i dag. 

Onsdag 25. februar 2026 var elever, skoleledere, ansatte, tillitsvalgte og verneombud samlet for å gi sine innspill til hva de mener er viktig for det nye skoleanlegget.

Målet med samlingen var å få innspill til rom- og funksjonsprogram. Før selve brukermedvirkningen begynte, fikk deltagerne på samlingen informasjon fra Yngve Dramstad og Aina Kittelsen i Østfold fylkeskommune om organisering av arbeidet og planlagt fremdrift. 

Fra venstre: Aina Kittelsen, Yngve Dramstad og Anne May Sandvik fra fylkesadministrasjonen. Katrine Hunstad, Østfold fylkeskommune

Futhark arkitekter er allerede tilknyttet prosjektet, og arkitektene Jonas Engene og Hanna Hallböök fortalte deltagerne om sine visjoner for skolen, og hvordan de ser for seg at man kan bygge en moderne skole samtidig som man tar vare på skolens identitet. Og akkurat dette var også både ansatte og elever opptatt av.

– For meg har det vært veldig viktig å få frem at ombyggingen skal romme fremtidens skole. At vi har med oss endringene som er i ferd med å skje innenfor fagopplæringen sånn at lokalene er egnet for de elevgruppene som kommer og de endringene som fagene er inne i, sier Kjersti Riiser, fagleder for frisør, blomster, interiør og eksponeringsdesign ved Kalnes videregående skole da vi snakket med henne etter samlingen. 

–  Jeg syns det er viktig å beholde identiteten til Kalnes. Det er en landbruksskole, og vi må prøve på å beholde noe av det. I tillegg til at vi får modernisert og tilrettelagt for folk som kanskje har spesielle behov, sa elevrådsleder Gustav, også han fra Kalnes. 

Må ta hensyn til at skjegg er på læreplanen

Under brukermedvirkningen var deltagerne delt inn i grupper, og alle gruppene skulle sende inn svar på spørsmål om hva deres fagområde har behov for på en skole. Arkitektene gikk rundt og hørte på hva de ulike gruppene diskuterte. 

Rundt bordet til lærerne som arbeider på utdanningsprogrammet Frisør, blomster, interiør og eksponeringsdesign gikk diskusjonen livlig. 

Fra venstre: Anne Marthe Enghaugen og Kjersti Riiser, fagledere ved henholdsvis Glemmen og Kalnes videregående skoler. Katrine Hunstad, Østfold fylkeskommune

– Vi kan ikke få sagt tydelig nok at det må være teorirom tilknyttet verkstedene. Når en lærer er ansvarlig for 20 elever, er det nødvendig for oversikten, lød det fra en av deltagerne. 

– Skjegg er inne i læreplanen igjen, Vi må ha stoler som er egnet for å stelle skjegg, lød det fra en annen. 

Etter samlingen fikk vi to av deltagerne i tale. De var fornøyde med brukermedvirkningen. 

–Det er veldig nyttig og veldig fint å få diskutere litt på tvers. Jeg syns det er kjempebra, sa Anne Marthe Enghaugen. Hun er fagleder for Kunst, design og arkitektur på Glemmen videregående skole.

–Det har vært viktig å få frem alt man har behov for med tanke på verksteder. Det er avdelinger som skal flyttes fra en annen skole og som skal slås sammen. Det er viktig å få frem de tingene der, utdyper hun. 

–Det er kjempefint å få komme så tidlig i prosessen og si noe om hva som er viktig. Lærerne kommer med kjempeviktige innspill. Det er de som står i klasserommet i hverdagen og vet hva som er nødvendig for å få det til å fungere. Jeg opplever at vi blir lyttet til og blir hørt, sier Riiser. 

Viktig med møteplasser

Også hos elevene var diskusjonen i god gang. 

– Vi ønsker oss store vinduer med daglys. 

– Det hadde vært fint med skap i klasserommene.

 – Er vi enige om at det bør være skjermer, ikke prosjektorer? 

–Ja, det er alltid noe tull med prosjektorer. Enten så vil de ikke gå ned, ellers er det for lyst, ellers er det noe annet. 

Elevene syns det er fint og lærerikt å være med på brukermedvirkningen. De har vært opptatt av å få frem ulike behov. 

– For meg har det vært viktig å få frem hvordan bygg og anlegg skal ha det. Og at garderober og dusjer skal være bra, forteller Henrik.

–Det har vært viktig å få frem det generelle med møteplasser, å ha steder å spise. Det er allerede litt trangt i kantinen med de elevene som er i dag, så det er viktig med et nytt sted for elevene å møtes, forteller Oliver. 

Katrine Hunstad, Østfold fylkeskommune

Store fremtidshåp

Både elever og lærere har store håp for fremtidens Kalnes. 

–Jeg håper at man får sett medvirkningen. At man ser at de tar dette med seg når det skal bygges. At det får en god funksjon. Man ser jo hva som fungerer i dag og hva som ikke fungerer så godt, sier Enghaugen. 

–Jeg håper det blir en læringsarena man har lyst til å dra til. At man kan våkne på morgenen og tenke nå skal jeg kose meg, møte venner og faktisk lære noe, sier Gustav. 

Dette skjer videre: 

• Brukermedvirkning vil bli viktig i det videre arbeidet, og det vil bli arbeidet videre i ulike fokusgrupper innenfor de ulike fagområdene våren 2026.
• Rom- og funksjonsprogram skal vedtas i løpet av våren 2026.
• Planen er at den nye skolen skal stå klar til skolestart høsten 2029.